交流行程G17：韶關丹霞山的地質地貌及生態保育（三天）

（一）對象：中一至中三

（二）學習目的：

認識韶關丹霞山世界地質公園的地質地貌；
了解韶關丹霞山作為世界自然遺產對當地環境、經濟及民生的機遇和挑戰；
探討韶關丹霞山自然保護區的保育工作及成效。

註：此行程對參加者體力要求較大，參加者宜考慮健康狀況才決定是否參加此行程。

（三）學習活動及學習重點：

	暫定日程	建議學習重點	與課程相關部分（舉隅）
第一天	香港學校集合*，乘旅遊巴士往韶關。午餐
	陽元山及天生橋（全程需步行約 2 小時）	透過實地觀察陽元山及天生橋，了解韶關丹霞山的地質構造及特殊的地貌景觀，如石柱、石橋等。	《個人、社會及人文教育學習領域課程指引（小一至中六）》（ 2017 ）學習範疇四： ● 解釋自然和人文作用如何塑造世界不同地方的特徵 ● 了解人類如何影響地方與環境及如何受地方與環境所影響
			《地理課程指引（中一至中三）》（ 2011 ）必須學習元素 ● 造成主要自然和人文形態分布的地理作用，以及它們在空間內的互動 ● 不同地方的自然和人文特徵 ● 欣賞大自然的美態
	晚餐，總結與反思
第二天	早餐
	臥龍崗原始森林景區翔龍湖碼頭（乘船） → 九龍亭（步行） → 蝴蝶谷（步行） → 臥龍崗（步行） → 九龍亭（乘船） →	● 透過在臥龍崗原始森林景區的觀察，了解當地的生態環境及保育工作，並探討其成效。 ● 透過遊覽翔龍湖及觀察兩旁的地貌和設施，了解韶關丹霞山的開發及保育對當地經濟、民生及環境的	《科學教育學習領域課程指引（小一至中六）》（ 2017）學習目的： ● 尊重所有生物和環境 ● 欣賞生命的多樣性 ● 認識人類活動對環境及生物多樣性的影響《個人、社會及人文教育學習領域課程指引（小一至中六）》（2017）學習範疇四： ● 解釋自然和人文作用如何塑造世界
	暫定日程	建議學習重點	與課程相關部分（舉隅）
	翔龍湖碼頭	影響。	不同地方的特徵 ● 了解人類如何影響地方與環境及如何受地方與環境所影響《地理課程指引（中一至中三）》（ 2011 ）必須學習元素 ● 造成主要自然和人文形態分布的地理作用，以及它們在空間內的互動 ● 不同地方的自然和人文特徵 ● 欣賞大自然的美態
	（全程需步行約 2 .5 小時）
	午餐
	地質博物館	了解韶關丹霞山作為世界地質公園及世界自然遺產的發展及整體規劃，以及從地圖及圖片了解丹霞地貌在內地及世界的分布和形態。
	當地一間中學	與當地學生交流及一同參與學習活動，了解內地學生的學習方式及生活。	《生活與社會課程指引（中一至中三）》（ 2010 ）核心單元 ● 內地城市居民的生活方式
	晚餐，總結與反思
第三天	早餐
	錦石岩（全程需步行約 2 小時）	徒步登錦石岩，觀賞丹霞山的自然地貌及人文景觀，以及了解兩者在空間內的互動。	《個人、社會及人文教育學習領域課程指引（小一至中六）》（ 2017 ）學習範疇四： ● 解釋自然和人文作用如何塑造世界不同地方的特徵 ● 了解人類如何影響地方與環境及如何受地方與環境所影響
			《地理課程指引（中一至中三）》（ 2011 ）必須學習元素 ● 造成主要自然和人文形態分布的地理作用，以及它們在空間內的互動 ● 不同地方的自然和人文特徵 ● 欣賞大自然的美態 ● 體會人與自然環境的相互依存
	午餐由韶關乘旅遊巴士回香港學校*。

*或由學校決定一個集合／解散點（如港鐵站等）。註：以上日程如有變動，以承辦機構安排為準。

（四）團費及資助額每名參加者團費為港幣1,016 元，參加者須繳付港幣304.8元（即30%），餘款由教育局資助。

（五）每團師生人數每所學校可提名不多於220 位師生（即200 名學生及20 位教師）報名參加本交流行程。每個交流學習團可由一所或多所學校組成，而成團的人數最少為33 人。

（六）報名方法請下載報名表格，填妥並於擬參加的行程出發前 4 星期或之前，傳真至2802 2621 辦理。

（七）聯絡人如有查詢，請致電2802 1831 或電郵enrol@hkyeec.org與承辦機構黃小姐聯絡。

交流行程G17： 韶關丹霞山的地質地貌及生態保育（ 三天）

（ 一） 對象： 中一至中三

（ 二） 學習目的：

（ 三） 學習活動及學習重點：

點擊下載：學校報名表

交流行程G17：韶關丹霞山的地質地貌及生態保育（三天）

（一）對象：中一至中三

（二）學習目的：

（三）學習活動及學習重點：